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文源论坛之二:淮北第一高级中学正高级教师陈超分享教学成长感悟

文章来源: 发布时间:2019年01月28日 点击数:

为引领师范生更好地走进实践教学课堂,深入了解新时代核心素养理念观照下的高中语文课堂教学,近日,淮北市第一高级中学正高级语文教师陈超在学院办公楼515室开展了人生成长感悟的主题交流活动。

陈超老师结合自身成长经历,分别从“理念篇”和“实践篇”两个板块,结合他从教以来五次具有转折性的课堂经历,具体讲解了核心素养下的语文课堂教学。一、“理念篇”,讲座伊始,陈超老师以“在坐有多少同学日后要做中学语文老师,请举个手?”一句简单亲切的问句切入到我们“为什么”教语文?它学科价值是什么?解析了语文课程标准从“双基”到“三维”再到“四核”的发展历程。以张开《高考语文评价目标的形成与展望》(《语文教学通讯.高中刊》2015年第6期)为引子深入讲解《普通高中语文课程标准》(2017年版)的四大语文核心素养:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。陈超老师指出,语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具,也是重要的思维工具;语言建构与运用是语文核心素养的基础,在语文课程中,学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都是以语言的建构与运用为基础,并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。二、“实践篇”,经过多年的实践探索,陈超老师形成了鲜明的教学风格,并有着独到的教学理念。他认为一个好的语文课堂必须是以语文为本位的“生命课堂、智慧课堂、灵动课堂”,即课堂教学语言、情感、思维融为一体,具有生成之美的课堂。专于问答互动式陈超老师,同样提出“你确定做一个语文老师吗?你适合做一个语文老师吗?”幽默而又不失深刻的问句直击同学们内心深处对“职业和专业选择”的拷问。他总是微笑着,极为谦虚的谈到,兴趣是最强大的内生动力,语文老师至少是文学的爱好者。他给同学们现场演示了从1992年皖北公开课《春》到2012年全国教师基本功大赛《汉家寨》,他的五节转折性的公开课,并以此实践亲身点拨了语文的四大核心素养。他强调,核心素养是语文教学之内核;立足学情是教学之基点;吃透教材是语文教学之前提;教学设计是语文教学之抓手;教研反思是语文教学之进阶。

     此次讲座氛围愉快融洽,同学们都受益匪浅。对于将踏入教师职业的师范生,陈老师说道,“学而不厌,诲人不倦”是一种教育信仰。成长需要机遇,更需要抓住机遇的决心和能力。