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“学帮理练”四步教学法

文章来源: 发布时间:2019年04月10日 点击数: 字体:

  有人说:“学习过后留在头脑中的东西才是收获到的东西。”的确,本子上可以记录的满满当当,但是往往头脑中却颗粒无收,因此,我放下所有的学习记录,打开电脑,细细回忆本次的学习,我只想考验一下自己到底收获了什么。在“学帮理练”四步教学法学习汇报活动之前,对于学帮理练还是模模糊糊,没有体会到其中的思路。在丁力老师,刘仲翠老师和刘所长对学帮理练的介绍,最重要的是下午刘所长带领我们一起备课,然后第二天的第一节使用了学帮理练之后,那时那刻心中的迷雾豁然散开,一条清晰教学之路展现在眼前……

一、我观察学习到的学帮理练:明确。

  “学帮理练”四步教学法简而言之:先自学、再商讨、然后梳理、最后练习巩固。教师一定要少言,要做到每言必精。当然,这只是学帮理练教学法中的传统方法,也是最基本的方法,教师可以根据教学内容、学生特点、年龄特点、学科特点等因素进行学帮理练的调节使用。我相信,熟定能生巧。

二、我感受到的学帮理练:精炼。

  不论是听课还是亲身参与,学帮理练给我的第一冲击就是:精炼。包括教师的干炼、课堂的精炼、学生的干脆、教案的简练、思路的精准、教学内容的条理……等等,干脆、利落、不拖沓、达标高效率、学生参与度高,这不就是我们课堂上所追求的吗?四步教学法就是这样一个明确的教学方法,给我们提供了追求精炼的技巧。通过自学、互帮、梳理、练习等,全面调动学生、给学生一个充实的课堂,不给孩子任何走神、分心的机会,让孩子参与在一个紧张、忙碌的课堂之中,相信老师和孩子们收获的不仅仅是知识这么简单。

三、学帮理练带给我们的:实用。

  学帮理练四步教学法实用、不花俏,带给老师的是实惠:课前准备、课堂轻松。带给学生的是高效:课堂紧张、课后放松。通过观课,我们旁观者可以明确观察到:课上老师是一名实实在在的指导者,学生是一群踏踏实实的实践者。因为学帮理练四步教学法主旨就是调动起孩子的最大主动性,将课堂交还给学生、将主动权交还给学生,让学生做一个实实在在的参与者,只有参与了,孩子才会动脑筋,才会真正的成为学习的主人。此时此刻,教师指导者的作用才会起到画龙点睛的作用。

四、学帮理练带给课堂的实效:当堂清。

  作为带着两个班级的数学老师,批作业一直是一项大工程,时常需要加班加点的批改。但是学帮理练是要求做到堂堂清,这就在很大程度上减轻了教师批改作业的负担,更重要的是,通过当堂清,能够及时的反馈给学生,给学生一个明确的努力方向。

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